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体育进高考须防“应试体育”

2012年11月07日 08:07 来源: 大众日报 【字体:

  按照教育部的统一要求,安徽省教育厅拟规定,体育科目今后将可能进入高考综合评价体系——在高中学业水平考试中将增加体育科目。按照安徽省现行高考政策,应届考生的学业水平测试每科目都达到C级或合格以上、综合素质评价每个方面都达到C级或合格以上,方可读二本以上院校。这意味着,新政实施后,如果考生在体育测试中得了“D”,补考也不及格,那就不能被二本批次以上院校录取。(11月4日《安徽商报》)

  体育是个好东西,体育能让人健康,能让一个民族强壮,而我国中小学体育却正在遭受着被排挤的现状。2011年,上海市社会科学院青少年研究所披露的《中日韩高中生身心健康状况比较研究报告》显示,中日韩三国高中生身体素质对比,中国的中学生的身体状况最差;另外一项调查显示,80.8%的学生称没时间锻炼身体。在应试教育体制之下,体育课已经逐渐被边缘化。

  体育进入到高考评价体系,初衷自然是单纯而善意的。让学校、老师和学生开始注意体育锻炼,学校也可能会把体育课还给孩子们。可是,初衷善意无法等同于好的结果。进了高考评价体系之后的体育,难免变味。我国应试教育足够强大,将体育成绩纳入高考评价体系,很可能让体育成为另外一项高考科目,达到高考中规定的成绩便成了体育课的唯一目的。在体育学业水平达标之后,体育课可能就可上可不上了。因此,公众有理由担心“应试体育”的发生。

  体育的目的是增强学生的体质,而不是为了应对一场考试,或是为了搞到一个分数。体质自然是越好越好,身体自然是越棒越好,但体育却不能完全用分数来衡量。再一点,在精神层面,体育应该是能够给人以快乐的,将体育纳入高考评价体系之中,很可能让体育课成为学生的新的负担。有负担,便会失去快乐,使得练体育就像做作业。一句话,体育不能为了考试而存在。

  最重要的问题是,高考本是当下最公平的考试。假如体育成绩能影响或决定学生被大学的录取,则意味着似乎又为高考增加了一个新的评价标准。拿安徽省此项政策来说,如果学生的体育结业考试(包括补考)不能达到C,则意味着该学生不能被二本以上录取。那么,对于一些体育素质很差但学习成绩非常好的学生而言,这就形成了制度上的不公。身体素质毕竟受先天因素影响大,身体素质差的学生就不能上一本或是不能上名牌大学——这是不公正的。

  只要是和高考挂钩,所有的东西都非常容易走样。体育当然应该成为素质教育的重要内容,但在应试教育未打破之前,所有进入高考评价体系的东西,都会被应试所同化。体育入高考,自然也面临着这样的问题。教育部门和学校要做的就是,保证学生们的体育锻炼的时间,给孩子们修建最好的体育场地,准备好最好的体育器材,做到了这些,学生们自然会放开性子去锻炼,身体素质才能慢慢变强;至于体育成绩,应该是其次的事。

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